门将的动作【 % 】门将动作要领

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于门将的动作的问题，于是小编就整理了4个相关介绍门将的动作的解答，让我们一起看看吧。

门将扑救动作求讲解？

　　1侧扑之前，两脚后跟应离地。身体重心先向下。然后拉开侧弓步，发力脚用力蹬出，双臂伸直。如果有把握可以把球接到，要做到一个手的手心应向下。一个手的手心应向外，左右手应该是一个直角。这样可以防止球的力量大，从双手间漏出去。两手心相对的话很容易漏过去。或者十指长开。手心全部向外。但是拇指间距离要小。身体扑出去之后。来球如果到达胸部，十指张开。拇指尖向对。手心向内稍向外，成球窝状。触到球后，迅速收手。两小臂对收。两手心对胸抱球。腹部对地。将球压在身下。对没有把握的球，双拳收到胸前，狠狠击出。要打远一点。　　2高空侧扑，这个是最难的。基本动作同上，主要说下落地动作。如果经常练基本功的话。应该是球最先碰地，其次是臂。腰，屁股。大腿。小腿。脚。如果从不练基本功，或者不正规练基本功。第一步，球先碰地，人估计就滑出去过了。肯定摔的七荤八素。快球全部用手打出去。落地时，身子要舒展开。千万别下意识用关节部位护身子。如膝盖。肘。身子要舒展开。让肌肉多的地方落地。　　3接高空球拇指尖相对距离5CM左右两臂高举。两手心向外稍向内。成球窝状。触球后迅速收手抓紧。两手心向胸抱球，两小臂对收，将球置于胸前。如果球力度太大，应用拳狠狠击出。或者两手心向上，将球托出底线。　　4半高球，拇指尖相对距离5CM左右两臂放于胸前。两手心向外稍向内。成球窝状。触球后迅速收手抓紧。两手心向胸抱球，两小臂对收，将球置于胸前。很多业余门将喜欢把肘放在腰上。手心向上，将来球从下往上搂。这样做的缺点是没搂住，打到下巴。甚至打到鼻子。打到眼睛。虽然知道球脱手了，但意识会迟滞几秒。容易被进攻球员捡漏。我所说的方法也会脱手。但球是往下走。人可以很快反应做出补救动作。　　5地滚球接地滚球之前的姿势。触地的膝盖要离支撑脚的脚后跟近些，就算手漏球，球也是打到腿上进不去。

中学生守门员基本功训练？

中学生足球守门员基本功训练，首先要具备良好的身体素质，身高，臂长，弹跳力好，反应灵敏。有了这些基本条件，再训练他守门员的基本功，首先要注意手型，能握住球。接高空球，左右两侧的来球。不要急于求成，要慢慢的循序渐进的，系统的训练。才能成为一名合格的足球守门员。

点球大战，守门员作出扑救动作后，可以进行二次扑救吗？例如扑错方向后可以用脚把球踢出去吗？

足球比赛如果90分钟是平局，又要分出胜负就需要进行最后的点球大战，每队派出己方五名队员罚点球，如仍为平局，则再派五名队员罚点球。罚扑点球不仅是个技术活，也是一个心理较量过程。

罚球队员经常有欺骗性的假动作，结合力度或角度进行，这时守门员就有可能判断失误，而扑向反方句，但有些守门员也有假动作欺骗罚球队员，守门员不管用什么动作，也不管用身体什么部位，只要挡住足球不进球门，均算守门成功。

足球中守门员应怎样开球？

1、球门球：当对方的进攻球出了本方的底线后，由本方的守门员将球放在球出底线一侧的小禁区线上用脚发球门球。当然，在这种情况下也可以让后卫发球门球。

　　2、任意发球：如果是守

　　门员用手扑住对方的来球，或者是用手接住本方后卫的非用脚踢的回传球，守门员可以用任意的方式发球，但是，要注意的是守门员不能用手持球走出大禁区。 　　总结：在死球的情况下，守门员要发球门球；在活球的状态下守门员可以用任意姿势进行发球。

二、守门员的发球方法

　　1、发球门球的方法：发球门的方法通常只有两种，一种是大脚开向前场，一种是地滚球传给后卫，具体采用哪种方式没有什么技术要求，但是，有一点要注意的就是，如果要用地滚球的方式传给队员一般要向两个边路传球，不要传出直线球。

　　2、任意发球的方法：守门员任意发球的时候的有下面两点原则：一是，在发动快速反击的时候如果用脚踢要尽量的踢比较平一点的球，这样就能使球速加快，为反击争取更多的时候，如果用手抛球要就要通过抛球的方式将球准确的抛到发动反击的组织者的脚下。二是，如果不发动快速的反击就尽量的用大脚将球开向对方的前场，或者是用手抛出地滚球传给本方的两个边后卫。

情况一:门将发手抛球和用脚踢都可以。但用脚踢时，对方球员可以上墙。

情况二:门将须发球门球(把球摆在小禁区内用脚发，也可以由本方非门将队员用脚发)。

情况三:如果出边线，对方掷界外球;如果出底线，对方罚角球。

还有以下情况:

1.本方球员用脚将球回传门将，门将只能用脚接球，然后可以用手。

2.对方射门时，门将只有在禁区内才可用手接受。

3.门将出禁区时，只能用脚触球。

4.门将的上肢在禁区内，下肢在禁区外，此时可以用手触球。若反过来则不可用手触球。

到此，以上就是小编对于门将的动作的问题就介绍到这了，希望介绍关于门将的动作的4点解答对大家有用。